Universite Sainte-Anne - Moodle

Ce cours vise à faire découvrir à l’étudiant les divers éléments qui constituent le développement de la personne de façon à acquérir une vue d’ensemble de l’étude du comportement humain. Ce cours permet à l’étudiant d’apprendre des informations au sujet du développement prénatal (de la conception jusqu’à la naissance) et d’acquérir des connaissances sur les aspects physique, intellectuel et social du développement de la personne (de la naissance à la mort).

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à la création d’un milieu de vie adapté aux besoins des bébés âgés de trois à trente mois. Ce cours est basé sur le principe d’un attachement sécurisant qui permet à l’enfant de nouer des relations tout au long de la vie. Les étudiantes et les étudiants seront initiés à la conception d’environnements d’apprentissage, tant intérieurs qu’extérieurs, qui sont inclusifs et sensibles à la culture et à la langue tout en incorporant des routines qui soutiennent l’enfant dans son ensemble. Elles et ils comprendront que les nourrissons et les tout-petits sont des êtres capables et verront comment répondre à leurs besoins de manière respectueuse et sensible. On développera la capacité à travailler en collaboration avec les familles pour élaborer une programmation sûre et individualisée basée sur les buts et objectifs du cadre « Capable, confiant et curieux » appropriée au développement des nourrissons et des jeunes enfants. (45 heures, 3 unités)

Ce cours intègre des éléments du cadre pédagogique de la Nouvelle-Écosse « Capable, confiant et curieux », applique les buts et objectifs d’apprentissage de ce cadre à la planification des programmes et à la conception des environnements intérieurs et extérieurs. Le cours permet à l’étudiante et à l’étudiant de prendre connaissance des cadres pédagogiques pour l’apprentissage des jeunes enfants d’autres provinces et territoires à l’échelle nationale et internationale. Les étudiantes et les étudiants examineront d’autres programmes d’études émergentes (High Scope, Reggio, Steiner), d’autres approches pédagogiques telles que Montessori et leurs liens avec le cadre d’apprentissage de la Nouvelle-Écosse. Elles/Ils seront initiés à l’apprentissage par exploration afin de créer des situations de jeu significatives. Elles/Ils reconnaîtront leur propre rôle d’éducateur dans le soutien du jeu des enfants en tant qu’observatrice ou observateur, facilitatrice ou facilitateur et en utilisant les techniques d’échafaudage.

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant d’apprendre les origines historiques, sociétales et théoriques de l’éducation. Il permet aux étudiantes et aux étudiants d’acquérir des connaissances sur des approches pédagogiques ouvertes (flexibles), intermédiaires et fermées (structurées) et les relations entre les applications théoriques et pratiques de ces approches par rapport à la philosophie, la pédagogie, les résultats d’apprentissage, la planification et le rôle de l’éducateur. Ce cours vise à rendre les étudiantes et les étudiants aptes à comprendre la philosophie éducative, les objectifs et les principes qui sous-tendent le Cadre pédagogique « Capable, confiant et curieux », à s’interroger sur leurs propres valeurs, à les analyser en fonction de l’enfant, de sa famille et de son milieu. (45h, 3 unités)

Ce cours vise à faire l’étudiant mieux comprendre le jeu de l’enfant, y compris le jeu libre, et son rôle sur le développement de l’enfant. Les étudiants apprennent comment planifier et créer des environnements appropriés, selon les stades de développement de l’enfant, où les enfants peuvent s’épanouir par le jeu. Les étudiants sont exposés au curriculum émergent et explorent des programmes et activités interactifs amusants pour les enfants ayant divers besoins d’apprentissage cognitifs et sociaux. Ils apprennent également comment créer des espaces de jeu intérieurs et extérieurs pour divers services de garde.

Ce cours a pour but de donner à l’étudiante et à l’étudiant les ressources nécessaires pour mettre sur pied et gérer des services de garde de qualité, en petite enfance. Les étudiantes et les étudiants apprendront au sujet du règlement sur l‘éducation et la garde des jeunes enfants ainsi que les procédures pour l’attribution des permis d’opération pour divers programmes à la petite enfance. Les étudiantes et les étudiants comprendront le rôle d’une consultante ou d’un consultant en développement de la petite enfance dans le processus « La qualité, ça compte ». Elles/Ils apprendront aussi que la qualité des programmes est maintenue par la mise en œuvre du Cadre pédagogique et par l’élaboration et l’évaluation de plans d’amélioration de la qualité en faisant preuve de leadership pédagogique. Elles/Ils verront l’établissement des politiques, la rédaction d’un plan d’affaires et d’un budget et la gestion des dépenses et du personnel.

Ce cours offre à l’étudiante et à l’étudiant la possibilité d’explorer les différents aspects de la création et de l’offre d’environnements d’apprentissage intérieurs et extérieurs qui favoriseront les niveaux de jeu actif recommandé pour les jeunes enfants de la naissance à l’âge scolaire. Le cours est axé sur la création d’opportunités de jeux actifs adaptés au développement de l’enfant et intégré aux routines et aux activités de la journée. Les étudiantes et les étudiants réfléchiront sur l’importance de la sécurité bien dosée et de la prise de risque pour le développement de l’enfant ainsi que sur le rôle qu’ils peuvent jouer. Les étudiantes et les étudiants auront l’occasion d’établir des liens avec les recherches actuelles sur le rôle de l’activité physique, plus particulièrement l’importance du jeu actif à l’intérieur et à l’extérieur sur la santé et le bien-être des enfants et de tous ceux qui participent aux programmes pour la petite enfance.

Ce cours examine le leadership organisationnel, les responsabilités et les compétences en gestion d’un centre de la petite enfance. Les sujets abordés incluent le rôle de la direction en tant que leader et gestionnaire d’un centre, les applications pratiques des théories pertinentes sur le leadership et le développement de compétences en gestion, y compris la gestion et la planification financières.

Ce cours examine l’utilisation de Microsoft Office 365, Microsoft Excel, Microsoft Word et des logiciels en comptabilité pour un centre de la petite enfance. Les étudiants apprendront à créer des documents, à produire des rapports annuels T4 et T4 Sommaire ainsi que des relevés d’emploi et des reçus à fin d’impôts.

Ce cours permettra à l’étudiant de se familiariser avec la gestion de risque organisationnelle, la planification et les stratégies d’atténuation des risques potentiels dans un centre de la petite enfance. L’étudiant apprendra à gérer les risques auxquels son organisation est exposée en les identifiant et en les évaluant de manière sécuritaire. À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de mettre en oeuvre des pratiques efficaces de gestion du risque dans son milieu de travail.