Universite Sainte-Anne - Moodle

Atomes, molécules, ions. Formules chimiques et équations. Réactions nucléaires. Comportement physique des gaz. Structure électronique des atomes. Les solutions. Acides et bases. Réactions acide-base. Ions complexes.

Laboratoires.

CHIM 1013 - Laboratoires - Introduction à la chimie I

Alcanes, alcènes, alcynes, hydrocarbures alicycliques, aromatiques, dérivés halogénés, organo-métalliques, alcools, thiols, éthers, thioéthers. Laboratoires.

CHIM 2513 - Laboratoires - Chimie organique I

La technologie chimique du pétrole. L’industrie pharmaceutique. Les produits chimiques agricoles. Les huiles, les graisses et lescires. Les fibres chimiques.
Préalables : CHIM 1023, CHIM 2513 et CHIM 2523

Principes et techniques de la comptabilité en partie double. Problèmes relatifs à l'enregistrement des opérations et à la régularisation des comptes. Journaux et grands livres auxiliaires; chiffrier. Comptabilité de caisse et comptabilité d'exercice. Particularités des entreprises commerciales, des sociétés de personnes et des sociétés par actions. États financiers et prise de décision. Besoins des utilisateurs. Introduction au rapport annuel et au rapport du vérificateur. Intégration des concepts et études de cas.

Systèmes de prix de revient global et organisation interne. Fabrication par commande et en série. Études des frais généraux. Budgets et prévisions, analyse d’écarts, coûts pertinents. Éléments de prix de revient standard. Comptabilité par centres de responsabilités. Analyse coûts-volume-profit. Critique des modèles traditionnels; initiation aux prix de revient en fonction des activités. Emphase sur la prise de décision. Études de cas.

Ce cours permet de connaître et de comprendre l’enfant dans toutes ses dimensions tant aux plans physique et moteur que cognitif, langagier et socioaffectif. Les étudiantes et les étudiants développeront la capacité d’observer, d’analyser et d’interpréter les comportements de l’enfant de la naissance à l’âge de 12 ans afin de situer ses besoins au point de vue de son développement global. La capacité à communiquer leurs réflexions de façon judicieuse et respectueuse selon les règles de la profession sera également développée. L’importance de l’apport d’un soutien éducatif et l’exploration de certains phénomènes particulièrement marquants à différents moments de l’enfance seront aussi à l’étude.

Heures : 75
Unités : 5

Étude des aspects linguistiques, psychosociaux et sociologiques de l'apprentissage. Étude des problématiques de la didactique du français langue seconde en contexte de classe de maternelle à 3. Théories en acquisition du français langue seconde et fondements de pratiques pédagogiques ciblant notamment l’acquisition de la conscience phonologique. Analyse des programmes d’étude en vigueur. Caractéristiques individuelles de l'apprenant à l'élémentaire et exploration de stratégies d'apprentissage et de communication. Analyse de différentes approches, de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Notions approfondies de planification et d’évaluation des apprentissages en français langue seconde.

Étude des aspects linguistiques, psychosociaux et sociologiques de l'apprentissage. Étude et analyse de problématiques liées à l’enseignement et à l’apprentissage du français langue seconde en contexte de classe des niveaux 7 à 9 au secondaire. Théories et fondements didactiques en acquisition d’une langue seconde. Analyse des programmes d'études en vigueur. Étude des caractéristiques individuelles et de leurs impacts en enseignement-apprentissage. Analyse de différentes approches, de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Notions approfondies de planification et d’évaluation des apprentissages en français langue seconde.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au secondaire. Programmes d’études en mathématiques au premier cycle du secondaire. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études. Développement de la numératie et de la résolution de problèmes au premier cycle du secondaire. Obstacles didactiques à l’apprentissage et actions pédagogiques. Approches et stratégies pédagogiques. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences de la nature au secondaire. Programmes d’études en sciences de la nature au premier cycle du secondaire. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études : les sciences biologiques, les sciences physiques, les sciences de la Terre et de l’espace. Nature des sciences et particularités de l’activité scientifique devant être considérées dans une classe de sciences au premier cycle du secondaire. Principes généraux de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences au secondaire. Approches et stratégies pédagogiques. Obstacles didactiques en sciences de la nature. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Interdisciplinarité et pertinence de l’enseignement des sciences humaines. Exploration des programmes d’études en sciences humaines des niveaux 7 à 9. Analyse de ressources pédagogiques, des manuels scolaires d’usage et d’outils technologiques. Différentes approches de planification, d’enseignement-apprentissage et d’évaluation. Applications pratiques de principes didactiques des sciences humaines.

Enseignement explicite de stratégies de littératie. Planification, mise en application et évaluation de stratégies de littératie en français dans des activités d’enseignement et d’apprentissage transdisciplinaires au secondaire. Stratégies différentiées de littératie respectant la diversité des besoins et des styles d’apprentissages des élèves. Utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques.

Contexte et principes généraux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais langue première et de l’anglais langue seconde au premier cycle du secondaire. Programme d’études en anglais au premier cycle du secondaire.  Analyse de ressources pédagogiques et des manuels scolaires d’usage.  Notions approfondies en planification et en réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage ciblant le développement des compétences langagières.  Stratégies d’enseignement et utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques.