Universite Sainte-Anne - Moodle

Étude et analyse de problématiques liées à l’enseignement et à l’apprentissage du français langue maternelle en milieu minoritaire en contexte de classe des niveaux 10 à 12 au secondaire. Théories et fondements didactiques en littératie en lien avec l’interdisciplinarité du développement de compétences langagières chez les apprenants du deuxième cycle du secondaire. Analyse des programmes d'études en vigueur. Étude des caractéristiques individuelles et de leurs impacts en enseignement-apprentissage. Analyse de différentes approches, de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Notions approfondies de planification et d’évaluation des apprentissages en français langue maternelle.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques à l’élémentaire. Programmes d’études en mathématiques à l’élémentaire, de la quatrième à la sixième année. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études. Développement de la numératie et de la résolution de problèmes de la quatrième à la sixième année. Obstacles didactiques à l’apprentissage et actions pédagogiques. Approches et stratégies pédagogiques. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences de la nature au secondaire. Programmes d’études en sciences de la nature au deuxième cycle du secondaire. Voies de formation en sciences de la nature et transition au terme des études secondaires. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études : les sciences biologiques, les sciences physiques, les sciences de la Terre et de l’espace. Nature des sciences et particularités de l’activité scientifique devant être considérées dans une classe de sciences au deuxième cycle du secondaire. Approches et stratégies pédagogiques. Obstacles didactiques en sciences de la nature. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Contexte et principes généraux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais langue première et de l’anglais langue seconde au deuxième cycle du secondaire. Programme d’études en anglais au deuxième cycle du secondaire.  Analyse de ressources pédagogiques et des manuels scolaires d’usage.  Notions approfondies en planification et en réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage ciblant le développement des compétences langagières.  Stratégies d’enseignement et utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques.

Exposé des notions de base et des problèmes propres à tout système économique. Étude de l’entreprise privée. Le jeu de l’offre et de la demande. La théorie de la production et des coûts. Les marchés.

Dans ce cours, l’étudiant acquiert une vue d’ensemble du trouble du spectre de l’autisme (TSA) ainsi que des stratégies sur la façon d’appuyer les élèves dans un milieu inclusif.

Les aides-enseignants fournissent un soutien aux élèves pour lesquels on a déterminé un besoin durant la planification de programme, qu’il s’agisse de soins médicaux ou d’hygiène personnelle ou encore de la gestion de la sécurité ou du comportement. Ce cours donne à l’étudiant une vue d’ensemble des rôles et des responsabilités de l’aide-enseignant en milieu scolaire, qu’il s’agisse de soins médicaux ou d’hygiène personnelle ou encore de la gestion de la sécurité ou du comportement. L’étudiant va développer les attitudes et les compétences nécessaires à la promotion de la santé, de la sécurité et de la routine quotidienne, et ce, dans le respect de la dignité de la personne.

Ce cours vise à initier l’étudiant à l’observation et à son apport en éducation à la petite enfance. Il contribuera à l’acquisition des habiletés et des attitudes nécessaires à la réalisation d'observations du comportement humain. Les apprentissages s’appuieront sur la connaissance et la pratique des principales méthodes et techniques d’observation.

Les étudiants seront en salle de classe toute la journée durant six semaines. L'accent sera mis sur la pratique et la démonstration des habiletés et comportements appris pendant leur année d'étude, et plus particulièrement sur leur capacité à appliquer la théorie et à démontrer leur compréhension du développement de l'enfant. On s'attend des étudiants en fin de parcours qu'ils fassent peuvent d'un intérêt réel à travailler avec les enfants et d'une conduite appropriée et professionnelle.

(30 heures par semaine X 6 semaines)

Ce cours présente le rôle des aides-enseignantes et aides-enseignants (AE) au sein d’un milieu éducatif inclusif et se penche sur des 
questions telles que les rôles et responsabilités, la communication, le travail d’équipe, le professionnalisme, l’éthique et la confidentialité. Les étudiantes et étudiants établiront un plan d’apprentissage personnel pour développer les compétences nécessaires 
pour devenir des AE efficaces.

Étude des différentes réalités éducatives historiques et contemporaines en Nouvelle-Écosse et au Canada. Survol de phénomènes et de modèles qui marquent l'évolution du système scolaire de la province en lien avec la diversité de la clientèle scolaire. Rôles et responsabilités de l’enseignant comme agent proactif d’intégration sociale et culturelle.

Étude du développement durant l’enfance selon différentes perspectives théoriques traitant des sphères de développement : physique, langagier, cognitif, psychomoteur et socio-émotionnel. Développement typique de l’élève et impacts prévisibles sur ses apprentissages et son fonctionnement. Analyse de ressources et orientations des interventions en milieu scolaire tenant compte des particularités développementales des enfants de 4 à 12 ans.

Initiation à l’analyse du phénomène éducatif comme composante du système global. Immigration et ses enjeux. Problématiques et faits relatifs au pluralisme dans les écoles du Canada. Différents modèles de gestion de la diversité en contexte scolaire. Étude des principes de l’éducation interculturelle. Communication interculturelle en éducation. Survol d’expériences interculturelles dans certains pays occidentaux.