Universite Sainte-Anne - Moodle

Cadre analytique du commerce international. Étude de la loi des avantages comparés. Examen des principes du libre-échange et du protectionnisme. Analyse des effets de la balance des paiements et du taux de change. Investissements étrangers au Canada. Survol des théories du développement économique et du développement durable. Critères de la croissance économique dans le cadre du nouvel ordre économique mondial.

Ce cours permettra aux étudiants de se familiariser avec les principes de base de micro-économie dont l'offre et la demande, la compétitivité, les monopoles, le comportement des individus et des entreprises quant à la consommation et à la gestion des ressources.

Ce cours permettra à l’étudiante et à l’étudiant d’effectuer les opérations comptables d’une entreprise commerciale selon les principes comptables généralement reconnus et vues en Comptabilité financière I. Il vise à initier à la gestion de l’encaisse, les créances, les stocks, les placements et les immobilisations.

Ce cours présentera comment utiliser les médias sociaux courants pour communiquer et vendre les services et les produits de l'entreprise. L'étudiant sera initié à divers médias sociaux et apprendra comment appliquer les notions théoriques de marketing aux médias sociaux. De plus, l'étudiant s'exercera à la composition de messages pour les médias sociaux.

Ce cours permettra à l'étudiant de se familiariser avec l'utilisation des statistiques comme outil d'aide à la prise de décisions dans le contexte des affaires. On y examinera entre autres l'utilisation de l'échantillonnage, des tests, des statistiques descriptives.

Ce cours permettra à l'étudiant de se familiariser avec les différentes étapes du cycle de la vente afin de se préparer aux situations de vente dans son champ d'activités. L'étudiant sera aussi en mesure d'acquérir les habiletés nécessaires à la prestation d'un service professionnel à la clientèle.

Ce cours est offert au niveau collégial seulement. Les étudiants doivent obtenir l'approbation préalable avant de s'y inscrire.

À l'aide d'une série d'études de cas de situations problématiques en milieu de travail bureautique (communication, relations interpersonnelles, organisation, responsabilités, priorisation, gonflement de compte de dépenses, harcèlement sexuel, discrimination etc.) l'étudiant est amené à analyser chaque situation, à proposer des solutions possibles et à justifier le choix d'une solution. Dans le cadre de ce cours l'étudiant aura à effectuer des recherches pour résoudre certaines situations problématiques et s'approprier les connaissances et les principes de base de l'éthique des affaires. Des mises en situations présentées, l'étudiant devra y dégager les principes de base de l'éthique appliquée aux affaires.

Ce cours est offert au niveau collégial seulement. Les étudiants doivent obtenir l'approbation préalable avant de s'y inscrire.

Ce cours vise à développer les habiletés et les compétences nécessaires pour réussir ses études universitaires en sciences administratives. Parmi les thèmes abordés, on trouve : les exigences des études universitaires, les techniques d'apprentissage des contenus, la résolution de problèmes, la production d'un travail écrit, le travail en équipe, les études de cas, l'utilisation efficace des technologies de l'information, les comportements favorisant la réussite universitaire et les comportements pouvant affecter la réussite (comme le harcèlement psychologique). Des personnes ressources pourront apporter leurs contributions à l'occasion.

Description du matériel et des logiciels des micro-ordinateurs. L’apprentissage et l’utilisation des logiciels de systèmes d’exploitation, de traitement de texte, de présentation et de base de données. La majeure partie du cours sera sous forme d’exercices pratiques d’application des logiciels sur micro-ordinateur.

Les multiples facettes d’une organisation sont examinées à partir de l’analyse stratégique. Des parallèles sont établis entre cette approche théorique et les approches classiques du management. Il s’agit de distinguer la structure formelle et informelle de toute organisation en approfondissant différents styles de direction. Ces éléments permettent ainsi de réfléchir sur le travail quotidien du manager qui oeuvre dans diverses organisations.

Chiffrier électronique et logiciel comptable. La majeure partie du cours sera sous forme d’exercices pratiques sur micro-ordinateur, orientés vers des applications pratiques dans le monde des affaires.

Ce cours vise l’étude détaillée de la fonction et de l’administration du personnel dans l’entreprise. On passe en revue l’analyse des emplois, la planification, le recrutement, la sélection, le développement, la supervision, l’évaluation, la rémunération et les relations de travail. On s’exerce par des cas pratiques à appliquer des principes de gestion du personnel qui valorisent l’entreprise dans son ensemble.

Ce cours s’intéresse aux petites et aux moyennes entreprises (PME) dans le contexte canadien en mettant principalement l’accent sur des dimensions théoriques et juridiques associées à ce sujet. Il s’agira de caractériser l’importance des petites et moyennes entreprises au sein de l’économie canadienne, d’analyser les principales étapes à franchir sur le plan juridique pour créer un tel type d’entreprise et en assurer la croissance, de présenter les caractéristiques particulières de l’entreprise familiale lorsqu’elle est dirigée par un homme ou encore par une femme, de préciser les principaux organismes gouvernementaux qui appuient le développement des PME au Canada, d’explorer le développement international des PME canadiennes, et enfin, de dresser un bilan des recherches effectuées dans ce domaine.

Ce cours vise à préparer les gestionnaires à s'adapter aux technologies de l'information et à la gestion de systèmes d'information dans leur milieu de travail. L'étudiant apprend à faire l'analyse du flux de circulation de l'information au sein d'une organisation. À partir de cette analyse, il développe le système d'information approprié pour l'organisation. L'étudiant apprend aussi à analyser et évaluer un système d'information existant afin d'y apporter des améliorations (réingénierie des processus). À l'aide d'exercices et d'études de cas, les futurs gestionnaires joueront le rôle de concepteurs et d'utilisateurs des systèmes d'information.

Ce cours a pour but objectif de fournir aux étudiants les connaissances fondamentales du système institutionnel interétatique dans les domaines commercial, financier et monétaire ainsi que des règles que celui-ci administre. Il porte principalement sur les structures, le fonctionnement, les missions et les règles de l'Organisation mondiale du commerce, du Fonds monétaire international et de la Banque mondiale.

Par le biais de comptes rendus de lectures et d'études de cas, les étudiants approfondiront leurs connaissances dans plusieurs domaines du marketing dans un contexte international. Ces travaux seront effectués sous la supervision du professeur. (3 crédits)

A practical introduction to professional writing in English, this course introduces the student to the writing of business reports and proposals, newspaper articles, hearings submissions, advertising copy, copywriting, and technical writing.

More than just nationality and epoch provide literature meaningful points of comparison, particularly in a globalizing world. With its attention to “interpretive communities,” contemporary literary scholarship often examines literature by gender, sexuality, theme, genre, aesthetic technique, etc. Versions of this course could unite literature from various countries, epochs and subject positions (e.g., gender, cultural community). Recurrent themes in contemporary international literature (written in English) afford this course various iterations such as Literature and the Environment, the Literature of Social Resistance, Nationalism and Post-Nationalism in a Global World, or Pedagogy in International Literature.

Prerequisites: ANGL 1153 and ANGL 1163.

Works of literature in English, including a Shakespeare play, are studied along with their historical and cultural contexts. Students review the principles of good essay writing and practice English composition, communication, and critical analysis.

A survey of crucial American literature from the mid-1800s to the present day, with a consideration of those issues that have long clouded the American dream: slavery, racial ten sions, poverty, economic disparity, and corruption. Major authors include Mark Twain, John Steinbeck, Flannery O’Connor, and William Faulkner.

A survey of the “romantic” approach to human experience. This course focuses on authors who made the expression of emotion and ecstasy synonymous with literature.

For ESL students beginner-2 level. This course includes a study of phonetics, stress and pitch patterns, exercises in verb tenses and spoken vocabulary. May be combined with other ESL courses.

For ESL students at the intermediate-1 level. This course involves group discussion, workshop activities, and individual language-lab assignments. May be combined with other ESL courses.

Préalable : ANLS 1413 ou le test de classement

For ESL students at the intermediate-2 level. This course introduces fundamentals of English grammar. Weekly writing assignments and workshop activities are required. May be combined with ANLS 1423.

Préalable : ANLS 1423 ou le test de classement

For ESL students at the advanced-1 level. This course will focus on effective written communication, reading comprehension, and grammar. Samples of contemporary writing are used as practical models of sentence and paragraph style.

For ESL students at the beginner-1 level. This course emphasizes the acquisition of speech rhythms and development of vocabulary. May be combined with ANLS 1413.

For ESL students at the beginner or intermediate level, this course focuses on increasing student confidence and fluency in English conversation.

For ESL students at the advanced level, this course focuses on the theory and practise of public speaking in English.

Le cours Introduction au bien-être social et au travail social est un préalable pour les étudiants et étudiantes qui désirent poursuivre leurs études en travail social. Ce cours offre une vue d’ensemble des problèmes sociaux inhérents à l’État-Providence, des diverses organisations responsables du bien-être social ainsi que des travailleurs sociaux. L’évolution du bien-être social ainsi que ses valeurs philosophiques seront examinées de même que les fonctions du travail social au Canada et le rôle des travailleurs sociaux dans la prestation des services.

Ce cours est une critique de l'histoire du bien-être social en tant qu'institution sociale sous ses divers aspects. Il a pour but d'expliquer comment un phénomène comme le bien-être social passe d'un comportement social, à une structure qui régit les comportements, à une structure qui peut être menacée.

L'histoire, le contexte social, le lieu de résidence, la réalité quotidienne, tous ces facteurs entre autres constituent le vécu très particulier des populations minoritaires et francophones telles que les Acadiens, les Franco-Ontariens et les Franco-Manitobains. En tenant compte des particularités de chacune des communautés susmentionnées, le contenu du cours s'arrêtera aux domaines du travail social, de l'éducation et de la santé (la médecine en générale, les sciences infirmières), afin de dégager les méthodes et les pratique adaptées aux différentes populations.

Énergétique biochimique et les enzymes. Métabolisme des glucides, des lipides et des composés azotés, incluant la régulation des enzymes participant aux voies métaboliques. Oxydation phosphorylante (la respiration cellulaire). La biosynthèse du glucose, des glycosides et des lipides.

Laboratoires.

Ce cours est une préparation à l’étude des différents domaines de la biologie. La multidisciplinarité des sciences biologiques est explorée, en passant par une introduction à la chimie organique et à la thermodynamique avant d’aborder la biochimie, les macromolécules, les cellules et la génétique moléculaire. En plus, les étudiants feront un survol des procaryotes et des eucaryotes, de la génétique mendélienne et de l’application de la biotechnologie. Laboratoires.

Laboratoires - BIOL 1053 - Introduction à la biologie I

Principes anatomiques et physiologiques de base du corps humain : niveaux d’organisation, tissus, systèmes tégumentaire, squeletto-musculaire et nerveux. Laboratoires.

Principes anatomiques et physiologiques de base du corps humain : systèmes endocrinien, cardio-vasculaire, respiratoire, digestif, urinaire et reproducteur. Laboratoires.

Structure et biochimie de la cellule végétale, déplacement de l’eau et métabolisme énergétique incluant la respiration et la photosynthèse. Hérédité, adaptation, spéciation et évolution des espèces en fonction de leur environnement, notions de paléobotanique. Présentation des grands groupes phylogénétiques affiliés aux végétaux : organismes chlorophylliens inférieurs (bactéries photosynthétiques), mycètes, lichens, bryophytes, cryptogames vasculaires (lycopodes, fougères, prêles), gymnospermes, angiospermes. Ce cours inclut des laboratoires portant sur la physiologie végétale, la bio-informatique et l’anatomie comparative des structures végétales. Laboratoires.

Cytologie descriptive; fonctions des divers organites cellulaires; physiologie cellulaire et division cellulaire. Laboratoires.

Une vue d'ensemble de la science de la génétique qui mettra l'accent sur les développements récents de la discipline. Le code génétique, le mendélisme, l'hérédité non mendélienne, le concept de gène, l'action des gènes et la génétique des populations. Laboratoires.

BIOL 2403 - Laboratoires - Microbiologie

This introductory course is the first of two that explore the organization and function of the human body from the level of molecules to organ systems and the integration of systems within the whole organism. Specific topics in this course include cellular physiology with an emphasis on transport, metabolism and communication, the immune system, neural, muscle and sensory physiology and control of body movement. Students should complete the course with an understanding of how all systems must work together to maintain life.

Cours visant l'apprentissage des techniques de design expérimental et des analyses statistiques liées (analyse de variance, comparaisons simples et multiples, corrélations, régressions, contrastes, modélisation, programmation, etc.)

Ce séminaire donne un aperçu général des différentes régions francophones qui existent dans le monde. L'objectif principal de ce séminaire est d'initier les étudiants aux réalités qui définissent les francophonies dans leur contexte géopolitique particulier (Amérique du Nord, Caraïbe, Europe, Afrique sub-saharienne, Maghreb, Asie) et dans les rapports souvent tendus que ces régions entretiennent entre elles ainsi qu'avec le monde non francophone. Les étudiants seront amenés à réfléchir sur des notions importantes rattachées aux études francophones telles que le colonialisme, le postcolonialisme, les rapports entre centre culturel et périphérie, la régionalité, la continentalité et la mondialisation. Le séminaire débouchera sur une réflexion portant sur la notion même de « Francophonie » (dans le sens de l'Organisation internationale de la francophonie) comme espace fédérateur des différentes régions francophones mondiales.

Les étudiants doivent suivre deux séminaires thématiques qui aborderont des aspects théoriques et/ou pratiques se rattachant à un ou plusieurs espaces et cultures francophones. Les thématiques seront orientées selon le professeur qui prendra en charge le séminaire.

Charpente du FRAN 1223

Charpente du FRAN 1243

Atomes, molécules, ions. Formules chimiques et équations. Réactions nucléaires. Comportement physique des gaz. Structure électronique des atomes. Les solutions. Acides et bases. Réactions acide-base. Ions complexes.

Laboratoires.

CHIM 1013 - Laboratoires - Introduction à la chimie I

Alcanes, alcènes, alcynes, hydrocarbures alicycliques, aromatiques, dérivés halogénés, organo-métalliques, alcools, thiols, éthers, thioéthers. Laboratoires.

CHIM 2513 - Laboratoires - Chimie organique I

La technologie chimique du pétrole. L’industrie pharmaceutique. Les produits chimiques agricoles. Les huiles, les graisses et lescires. Les fibres chimiques.
Préalables : CHIM 1023, CHIM 2513 et CHIM 2523

Principes et techniques de la comptabilité en partie double. Problèmes relatifs à l'enregistrement des opérations et à la régularisation des comptes. Journaux et grands livres auxiliaires; chiffrier. Comptabilité de caisse et comptabilité d'exercice. Particularités des entreprises commerciales, des sociétés de personnes et des sociétés par actions. États financiers et prise de décision. Besoins des utilisateurs. Introduction au rapport annuel et au rapport du vérificateur. Intégration des concepts et études de cas.

Systèmes de prix de revient global et organisation interne. Fabrication par commande et en série. Études des frais généraux. Budgets et prévisions, analyse d’écarts, coûts pertinents. Éléments de prix de revient standard. Comptabilité par centres de responsabilités. Analyse coûts-volume-profit. Critique des modèles traditionnels; initiation aux prix de revient en fonction des activités. Emphase sur la prise de décision. Études de cas.

Ce cours permet de connaître et de comprendre l’enfant dans toutes ses dimensions tant aux plans physique et moteur que cognitif, langagier et socioaffectif. Les étudiantes et les étudiants développeront la capacité d’observer, d’analyser et d’interpréter les comportements de l’enfant de la naissance à l’âge de 12 ans afin de situer ses besoins au point de vue de son développement global. La capacité à communiquer leurs réflexions de façon judicieuse et respectueuse selon les règles de la profession sera également développée. L’importance de l’apport d’un soutien éducatif et l’exploration de certains phénomènes particulièrement marquants à différents moments de l’enfance seront aussi à l’étude.

Heures : 75
Unités : 5

Étude des aspects linguistiques, psychosociaux et sociologiques de l'apprentissage. Étude des problématiques de la didactique du français langue seconde en contexte de classe de maternelle à 3. Théories en acquisition du français langue seconde et fondements de pratiques pédagogiques ciblant notamment l’acquisition de la conscience phonologique. Analyse des programmes d’étude en vigueur. Caractéristiques individuelles de l'apprenant à l'élémentaire et exploration de stratégies d'apprentissage et de communication. Analyse de différentes approches, de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Notions approfondies de planification et d’évaluation des apprentissages en français langue seconde.

Étude des aspects linguistiques, psychosociaux et sociologiques de l'apprentissage. Étude et analyse de problématiques liées à l’enseignement et à l’apprentissage du français langue seconde en contexte de classe des niveaux 7 à 9 au secondaire. Théories et fondements didactiques en acquisition d’une langue seconde. Analyse des programmes d'études en vigueur. Étude des caractéristiques individuelles et de leurs impacts en enseignement-apprentissage. Analyse de différentes approches, de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Notions approfondies de planification et d’évaluation des apprentissages en français langue seconde.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au secondaire. Programmes d’études en mathématiques au premier cycle du secondaire. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études. Développement de la numératie et de la résolution de problèmes au premier cycle du secondaire. Obstacles didactiques à l’apprentissage et actions pédagogiques. Approches et stratégies pédagogiques. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences de la nature au secondaire. Programmes d’études en sciences de la nature au premier cycle du secondaire. Apprentissages dans chacun des domaines des programmes d’études : les sciences biologiques, les sciences physiques, les sciences de la Terre et de l’espace. Nature des sciences et particularités de l’activité scientifique devant être considérées dans une classe de sciences au premier cycle du secondaire. Principes généraux de l’enseignement et de l’apprentissage des sciences au secondaire. Approches et stratégies pédagogiques. Obstacles didactiques en sciences de la nature. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Interdisciplinarité et pertinence de l’enseignement des sciences humaines. Exploration des programmes d’études en sciences humaines des niveaux 7 à 9. Analyse de ressources pédagogiques, des manuels scolaires d’usage et d’outils technologiques. Différentes approches de planification, d’enseignement-apprentissage et d’évaluation. Applications pratiques de principes didactiques des sciences humaines.

Enseignement explicite de stratégies de littératie. Planification, mise en application et évaluation de stratégies de littératie en français dans des activités d’enseignement et d’apprentissage transdisciplinaires au secondaire. Stratégies différentiées de littératie respectant la diversité des besoins et des styles d’apprentissages des élèves. Utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques.

Contexte et principes généraux de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais langue première et de l’anglais langue seconde au premier cycle du secondaire. Programme d’études en anglais au premier cycle du secondaire.  Analyse de ressources pédagogiques et des manuels scolaires d’usage.  Notions approfondies en planification et en réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage ciblant le développement des compétences langagières.  Stratégies d’enseignement et utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques.

Concepts théoriques et pratiques reliés aux compétences langagières, au développement et à l’acquisition de ces compétences chez les apprenants des niveaux scolaires 4 à 6. Analyse des programmes d’étude en vigueur. Étude des caractéristiques individuelles et de leurs impacts en enseignement-apprentissage. Notions approfondies en planification et en réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage ciblant les composantes linguistiques. Stratégies d’enseignement et utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Pratiques adaptées au contexte d’enseignement et d’évaluation des compétences langagières en français langue seconde.

Concepts théoriques et pratiques reliés aux compétences langagières, au développement et à l’acquisition de ces compétences chez les apprenants des niveaux 10 à 12 au secondaire. Analyse des programmes d’étude en vigueur. Étude des caractéristiques individuelles et de leurs impacts en enseignement-apprentissage. Notions approfondies en planification et en réalisation d’activités d’enseignement et d’apprentissage ciblant les composantes linguistiques. Stratégies d’enseignement et utilisation de ressources pédagogiques et d’outils technologiques. Pratiques adaptées au contexte d’enseignement et d’évaluation des compétences langagières en français langue seconde.

Contexte de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques au secondaire. Programmes d’études en mathématiques au deuxième cycle du secondaire. Voies de formation en mathématiques et transition au terme des études secondaires. Apprentissages en mathématiques au deuxième cycle du secondaire. Résolution de problèmes au deuxième cycle du secondaire. Obstacles didactiques à l’apprentissage et actions pédagogiques. Approches et stratégies pédagogiques. Planification des activités pédagogiques et de l’évaluation des apprentissages. Ressources, appuis didactiques et outils technologiques.

Interdisciplinarité et pertinence de l’enseignement des sciences humaines. Exploration des programmes d’études en sciences humaines des niveaux 10 à 12. Analyse de ressources pédagogiques, des manuels scolaires d’usage et d’outils technologiques. Différentes approches de planification, d’enseignement-apprentissage et d’évaluation. Applications pratiques de principes didactiques des sciences humaines.

De plus en plus, le monde des affaires exige une certaine connaissance du droit et des principales lois auxquelles les entreprises doivent se conformer. Ce cours traite, notamment, de la loi sur les corporations canadiennes, la loi des sociétés, la loi concernant la faillite, etc.

Ce cours vise à présenter aux étudiants les principes de la macro-économie moderne et l’appréciation du contexte analytique dans lequel se déterminent les politiques économiques du gouvernement. On y étudie les déterminants agrégés de l’offre et de la demande, les théories Keynésienne et Classique, les politiques fiscales et monétaires et leurs incidences sur le chômage, l’inflation et la croissance économique. On s’exerce avec des travaux pratiques hebdomadaires à réfléchir de façon analytique sur le contenu de ces politiques économiques.

Ce cours se penche sur les grandes lignes des syndromes, troubles du développement et troubles de la santé mentale les plus fréquemment diagnostiqués chez les enfants et les jeunes, et qui peuvent avoir un effet sur leur programme scolaire à l’école publique. Il est notamment question de paralysie cérébrale, de difficultés d’apprentissage, du syndrome de Down, de retard du développement, du syndrome d’alcoolisation fœtale, du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, de problèmes de comportement graves, du trouble obsessivo-compulsif, du trouble oppositionnel avec provocation, et des enfants aveugles ou ayant une déficience visuelle ou encore de ceux qui sont sourds ou qui ont une déficience auditive. Les étudiants vont apprendre les stratégies pour soutenir ces enfants dans un milieu inclusif.

Ce cours est destiné aux aide-enseignants(es) qui pratiquent au primaire ainsi qu'au secondaire. Il vise à procurer des outils d'intervention liés aux fondements théoriques d'une gestion de classe efficace, des notions en résolution de problèmes, des stratégies d'intervention face aux situations problématiques, ainsi que la prévention et l'intervention face à des troubles de comportements. Ce cours s'inscrit dans la formation des aide-enseignants(es), telle que présentée par les  lignes directrices destinées aux aide-enseignants(es) du Ministère de l'éducation de la Nouvelle-Écosse. 

Dans ce cours, les étudiants acquièrent les habiletés et connaissances qui leur permettent d’intégrer la technologie dans leur travail avec les élèves. Ils sont également initier à la technologie d’assistance employée pour appuyer au quotidien les élèves ayant des incapacités.

Les étudiants seront en salle de classe toute la journée durant six semaines. L'accent sera mis sur la pratique et la démonstration des habiletés et comportements appris pendant leur année d'étude, et plus particulièrement sur leur capacité à appliquer la théorie et à démontrer leur compréhension du développement de l'enfant. On s'attend des étudiants en fin de parcours qu'ils fassent peuvent d'un intérêt réel à travailler avec les enfants et d'une conduite appropriée et professionnelle.

(30 heures par semaine X 6 semaines)

Caractéristiques de la profession enseignante. Étude des contextes législatifs, des règlements, des normes et des directives liées à l’éthique et aux obligations professionnelles en Nouvelle-Écosse. Rôles et responsabilités de la personne enseignante dans l’accompagnement de l’élève vers la réussite éducative. Conduite professionnelle et construction identitaire professionnelle en enseignement. Développement de la pensée critique, de la conduite professionnelle et la construction de l’identité professionnelle en enseignement.

Étude du développement durant l’adolescence selon différentes perspectives traitant des sphères de développement : physique, langagier, cognitif, psychomoteur et socio-émotionnel. Développement typique de l’élève et impacts prévisibles sur ses apprentissages et son fonctionnement en milieu scolaire au secondaire. Analyse de ressources et orientations des interventions en enseignement tenant compte des particularités développementales des jeunes de 12 à 21 ans.

This course will familiarise students with the fundamentals of English writing, including grammar, parts of speech, verb tense and modern writing practices within a business context. Upon successful completion of the course, students should be able to correctly respond to emails, letters and other texts using a variety of verb tenses.

Resources created by Professor Whetter for his various courses.

Ce cours vise à faire découvrir à l’étudiant les divers éléments qui constituent le développement de la personne de façon à acquérir une vue d’ensemble de l’étude du comportement humain. Ce cours permet à l’étudiant d’apprendre des informations au sujet du développement prénatal (de la conception jusqu’à la naissance) et d’acquérir des connaissances sur les aspects physique, intellectuel et social du développement de la personne (de la naissance à la mort).

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à la création d’un milieu de vie adapté aux besoins des bébés âgés de trois à trente mois. Ce cours est basé sur le principe d’un attachement sécurisant qui permet à l’enfant de nouer des relations tout au long de la vie. Les étudiantes et les étudiants seront initiés à la conception d’environnements d’apprentissage, tant intérieurs qu’extérieurs, qui sont inclusifs et sensibles à la culture et à la langue tout en incorporant des routines qui soutiennent l’enfant dans son ensemble. Elles et ils comprendront que les nourrissons et les tout-petits sont des êtres capables et verront comment répondre à leurs besoins de manière respectueuse et sensible. On développera la capacité à travailler en collaboration avec les familles pour élaborer une programmation sûre et individualisée basée sur les buts et objectifs du cadre « Capable, confiant et curieux » appropriée au développement des nourrissons et des jeunes enfants. (45 heures, 3 unités)

Ce cours intègre des éléments du cadre pédagogique de la Nouvelle-Écosse « Capable, confiant et curieux », applique les buts et objectifs d’apprentissage de ce cadre à la planification des programmes et à la conception des environnements intérieurs et extérieurs. Le cours permet à l’étudiante et à l’étudiant de prendre connaissance des cadres pédagogiques pour l’apprentissage des jeunes enfants d’autres provinces et territoires à l’échelle nationale et internationale. Les étudiantes et les étudiants examineront d’autres programmes d’études émergentes (High Scope, Reggio, Steiner), d’autres approches pédagogiques telles que Montessori et leurs liens avec le cadre d’apprentissage de la Nouvelle-Écosse. Elles/Ils seront initiés à l’apprentissage par exploration afin de créer des situations de jeu significatives. Elles/Ils reconnaîtront leur propre rôle d’éducateur dans le soutien du jeu des enfants en tant qu’observatrice ou observateur, facilitatrice ou facilitateur et en utilisant les techniques d’échafaudage.

Ce cours permet à l’étudiante et à l’étudiant d’apprendre les origines historiques, sociétales et théoriques de l’éducation. Il permet aux étudiantes et aux étudiants d’acquérir des connaissances sur des approches pédagogiques ouvertes (flexibles), intermédiaires et fermées (structurées) et les relations entre les applications théoriques et pratiques de ces approches par rapport à la philosophie, la pédagogie, les résultats d’apprentissage, la planification et le rôle de l’éducateur. Ce cours vise à rendre les étudiantes et les étudiants aptes à comprendre la philosophie éducative, les objectifs et les principes qui sous-tendent le Cadre pédagogique « Capable, confiant et curieux », à s’interroger sur leurs propres valeurs, à les analyser en fonction de l’enfant, de sa famille et de son milieu. (45h, 3 unités)

Ce cours vise à faire l’étudiant mieux comprendre le jeu de l’enfant, y compris le jeu libre, et son rôle sur le développement de l’enfant. Les étudiants apprennent comment planifier et créer des environnements appropriés, selon les stades de développement de l’enfant, où les enfants peuvent s’épanouir par le jeu. Les étudiants sont exposés au curriculum émergent et explorent des programmes et activités interactifs amusants pour les enfants ayant divers besoins d’apprentissage cognitifs et sociaux. Ils apprennent également comment créer des espaces de jeu intérieurs et extérieurs pour divers services de garde.

Ce cours a pour but de donner à l’étudiante et à l’étudiant les ressources nécessaires pour mettre sur pied et gérer des services de garde de qualité, en petite enfance. Les étudiantes et les étudiants apprendront au sujet du règlement sur l‘éducation et la garde des jeunes enfants ainsi que les procédures pour l’attribution des permis d’opération pour divers programmes à la petite enfance. Les étudiantes et les étudiants comprendront le rôle d’une consultante ou d’un consultant en développement de la petite enfance dans le processus « La qualité, ça compte ». Elles/Ils apprendront aussi que la qualité des programmes est maintenue par la mise en œuvre du Cadre pédagogique et par l’élaboration et l’évaluation de plans d’amélioration de la qualité en faisant preuve de leadership pédagogique. Elles/Ils verront l’établissement des politiques, la rédaction d’un plan d’affaires et d’un budget et la gestion des dépenses et du personnel.

Ce cours offre à l’étudiante et à l’étudiant la possibilité d’explorer les différents aspects de la création et de l’offre d’environnements d’apprentissage intérieurs et extérieurs qui favoriseront les niveaux de jeu actif recommandé pour les jeunes enfants de la naissance à l’âge scolaire. Le cours est axé sur la création d’opportunités de jeux actifs adaptés au développement de l’enfant et intégré aux routines et aux activités de la journée. Les étudiantes et les étudiants réfléchiront sur l’importance de la sécurité bien dosée et de la prise de risque pour le développement de l’enfant ainsi que sur le rôle qu’ils peuvent jouer. Les étudiantes et les étudiants auront l’occasion d’établir des liens avec les recherches actuelles sur le rôle de l’activité physique, plus particulièrement l’importance du jeu actif à l’intérieur et à l’extérieur sur la santé et le bien-être des enfants et de tous ceux qui participent aux programmes pour la petite enfance.

Ce cours examine le leadership organisationnel, les responsabilités et les compétences en gestion d’un centre de la petite enfance. Les sujets abordés incluent le rôle de la direction en tant que leader et gestionnaire d’un centre, les applications pratiques des théories pertinentes sur le leadership et le développement de compétences en gestion, y compris la gestion et la planification financières.

Ce cours examine l’utilisation de Microsoft Office 365, Microsoft Excel, Microsoft Word et des logiciels en comptabilité pour un centre de la petite enfance. Les étudiants apprendront à créer des documents, à produire des rapports annuels T4 et T4 Sommaire ainsi que des relevés d’emploi et des reçus à fin d’impôts.

Ce cours permettra à l’étudiant de se familiariser avec la gestion de risque organisationnelle, la planification et les stratégies d’atténuation des risques potentiels dans un centre de la petite enfance. L’étudiant apprendra à gérer les risques auxquels son organisation est exposée en les identifiant et en les évaluant de manière sécuritaire. À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure de mettre en oeuvre des pratiques efficaces de gestion du risque dans son milieu de travail.

Ce cours traite de l’analyse et des prévisions financières à court terme dans l’entreprise. On passe en revue les méthodes d’analyse verticale et horizontale, des ratios, la gestion du fonds de roulement, de l’encaisse, des comptes à recevoir et des stocks, et des sources de financement à court et moyen termes. On fait l’application de modèles mathématiques élémentaires tel le modèle de Baumol. On s’exerce à la gestion analytique par des travaux pratiques hebdomadaires.

Études des expressions et des termes usuels du langage des affaires. Enrichissement du  vocabulaire des étudiants. Étude des règles et du style de la correspondance commerciale et  des règles de grammaire les plus pertinentes à celle-ci. Composition de lettres d’affaires.

Ce cours, tout en privilégiant les termes grammaticaux, permettra aux étudiants de comprendre les mécanismes de la langue française, de distinguer les termes techniques de telle sorte qu’ils puissent s’en servir de façon adéquate dans leurs écrits. Par la maitrise des mécanismes grammaticaux, ce cours participe donc à un éclairage de la pensée et à une harmonisation de la structure langagière.

Ce cours qui est destiné à la formation professionnelle permettra aux étudiants de développer leur compétence langagière tant à l’écrit qu’à l’oral. Les éléments de base pour sa réalisation seront composés de la grammaire, des verbes, des expressions et des méthodes modernes de rédaction. Donc, à l’issue de cette formation, l’apprenant devra être capable de rédiger correctement différentes sortes de lettres.

Étude systématique de la grammaire française. Maîtrise des éléments syntaxiques de base. Élargissement du vocabulaire. Pratique de la dictée. Utilisation des outils de référence.

Révision des éléments grammaticaux et syntaxiques de base. Passage de la phrase simple à la phrase complexe. Principales règles de la composition écrite. Variété et justesse lexicales. Approfondissement des stratégies d’autocorrection.

Révision et perfectionnement des principales structures grammaticales et syntaxiques. Usage contrôlé et varié du lexique. Enchaînement des idées et procédés de liaison. Formulation d’idées abstraites ou complexes. Développement de la pensée analytique.

Révision et perfectionnement des principales structures grammaticales et syntaxiques. Usage contrôlé et varié du lexique. Enchaînement des idées et procédés de liaison. Formulation d’idées abstraites ou complexes. Développement de la pensée analytique.

Français langue seconde - Santé (niveau faux débutant)

Français langue seconde - Santé (niveau intermédiaire)

Guide pour les tutrices et tuteurs.

Introduction aux principaux événements politiques, économiques et sociaux qui ont façonné le XIXe siècle européen. Analyse du rôle joué par les grandes puissances de l'époque. Une attention particulière est accordée aux transformations importantes dans le domaine politico-économique et à leur impact sur la société. Études de thèmes tels que : révolution, industrialisation, alphabétisation, impérialisme, colonisation, antisémitisme, socialisme.

Histoire de la minorité francophone canadienne dans l'Ouest, l'Ontario et les Maritimes et plus particulièrement les mesures prises par elle pour garder sa langue, sa foi, sa culture et son intégrité démographique. Évolution historique des droits linguistiques et scolaires.

Exploration thématique de l'histoire interconnectée de l'Afrique, des Amériques et de l'Europe. Réseaux d'échanges, interactions culturelles et émergence de nouvelles sociétés au sein de l'espace transatlantique ; esclavage et économie sucrière ; idéologies de l'émancipation et âge des révolutions. Immigration européenne et contextualisation de l'Atlantique géopolitique d'aujourd'hui, tout en plaçant l'accent sur les colonies françaises et britanniques.

Principes théoriques de l’éducation inclusive et ses effets sur la réussite éducative. Caractéristiques et ressources des milieux inclusifs au secondaire. Obligations professionnelles, rôles et responsabilités des différents acteurs de l’inclusion scolaire. Initiation à des pratiques inclusives et collaboratives en enseignement au secondaire.

Définitions et manifestations de la diversité aux plans neurologique et socio-émotionnel chez l'élève du secondaire. Connaissance, planification et mise en application de pratiques pédagogiques valorisant la diversité en classe. Création et maintien d'un milieu scolaire sécuritaire contribuant au bien-être de chaque élève.

La Formation générale des adultes, ou FGA, s'adresse aux adultes qui veulent compléter des études de niveau secondaire. L'Université Sainte-Anne offre les niveaux 2 à 4 de la formation générale des adultes. Ce programme, développé en collaboration avec le ministère de Travail et de Développement de la main-d'œuvre, permet de faire l'équivalent des cours de la 7e à la 12e année du Programme des écoles publiques et d'obtenir le Diplôme de fin d'études secondaires pour adultes.

Ce cours permettra à l’étudiant d’acquérir les connaissances de base relatives au droit pénal et au système pénal pour les jeunes, ainsi que de développer ses compétences linguistiques dans le domaine juridique.

Ce cours permettra à l’étudiant d’acquérir les connaissances de base relatives à la plaidoirie, ainsi que de développer ses compétences linguistiques dans le domaine juridique.

Laboratoires - BI/CH 2803 - Biochimie 1

Laboratoires - BIOL 1063 - Introduction à la biologie II

Laboratoires - BIOL 2323 - Génétique

Laboratoires - CHIM 1023 - Introduction à la chimie II

Laboratoires -  CHIM 2523 - Chimie organique II

À venir.

Découverte de l'espace francophone par les œuvres artistiques : prose et poésie, chanson, théâtre, films, dessins, bande dessinée. Le cours amène les étudiants à rencontrer des œuvres marquantes à travers les âges et les espaces culturels.

Ce cours est réservé aux étudiants inscrits à l'Option immersion française intégrée.

Initiation à la lecture et aux méthodes d’analyse du poème. Création d’images et symbolisme (tropes et autres figures de style). La versification : métrique, rimes, rythme, formes poétiques fixes, poème en vers libres. Le poème en prose. Les effets sonores. Les textes étudiés sont tirés de diverses littératures d’expression française.

Étude de textes littéraires mettant l’accent sur la dimension proprement stylistique et rhétorique de la création littéraire. L’approche adoptée privilégiera l’examen attentif et détaillé de passages précis, plutôt qu’une lecture thématique et globalisante. Pour ce type d’examen, on aura recours aux outils d’analyse fournis par les recherches linguistiques les plus récentes.

Né aux États-Unis dans les années 1930, le roman noir s’est progressivement imposé au sein du roman policier comme genre au point où il y est devenu dominant. S’il s’éloigne du récit de détection pure au centre duquel se trouve tel enquêteur, figure lumineuse tout en cérébralité, il s’ancre dans les réalités sociales qu’il décrit non sans lucidité. En fait, le roman noir a permis au roman policier comme genre de passer de la ludicité (c’est-à-dire du jeu) à la lucidité (l’exploration du réel). Il s’agira donc dans ce cours, de voir comment, à travers ses déclinaisons incarnées par des polaristes issus des quatre coins du globe, le roman noir dit le monde et les turbulences qui le secouent. 

Panorama de la littérature française à l'époque du romantisme triomphant (première moitié du XIXe siècle). Définition de la doctrine et de l'esthétique romantiques et examen de leur expression dans les textes littéraires. Étude de romans, de nouvelles et de poèmes représentatifs de ce mouvement et de cette période.

Ce cours est une introduction à la loi sur la santé et sur la sécurité au travail (SST) de la Nouvelle-Écosse. Il permet à l’étudiant de connaître la fonction du ministère du Travail et de l’Éducation postsecondaire de la Nouvelle-Écosse, la Division de la santé et de la sécurité au travail et la Loi sur la santé et sur la sécurité au travail. Étude des exigences associées aux politiques et programmes de santé et de sécurité au travail; signification et portée du système de responsabilité interne ainsi que les tâches et les applications qui y sont liées.

Vous trouvez ici un portail de ressources désigné aux étudiantes et étudiants de la Maîtrise ès arts en cultures et espaces francophones. Vous pouvez ainsi contacter le Coordinateur de la M.A. en cultures et espaces francophones au etudessup@usainteanne.ca pour des renseignements.  

Rappel de la dérivée. Intégrale indéfinie. Intégrale définie. Théorème fondamental du calcul intégral. Aire d'une région du plan. Fonctions transcendantes. Méthodes d'intégration. Exercices et laboratoire.

Cours de statistiques. Tabulation et représentation graphique des données; mesures de tendance centrale; mesures de dispersion; notions de probabilités et de distributions de probabilités (binomiale, de Poisson, normale); intervalles de confiance; tests d’hypothèse.

This course is an introductory course that emphasizes applied statistics in a health care context. The course uses data and examples drawn primarily from health care studies for the application of the theoretical concepts that are the foundation of descriptive and inferential statistics.

(Ce cours est offert uniquement dans le cadre du programme des sciences infirmières de l’Université Dalhousie.)

Hypothèse de test statistique pour des grands échantillons. Distribution de Student. Statistiques non-paramétriques. Distribution du Chi carré. Variations avec le temps. La distribution F. Analyse de variance. Introduction au F. de Roger.

Suite du cours Langue écrite I.
Préalable : FRAN 1223 ou le test de classement.

This is a training course for managers responsible of implementing and maintaining the Live Lobster Quality Certification Program within their companies. The training program will consist of different modules related to various components of the Certification program.

Access to the program materials can be only done with a provided code to connect directly to the modules.

Training materials are delivered using an on-line e-learning method with a quiz after each module for evaluation with immediate results. Once all the quizes are completed with success, a certificate of completion is issued.

Interaction with trainees is limited to email.

There are 5 modules and a final Certificate of Completion.

Modules:

Module 1: LQCP Introduction
•Online Test

Module 2: Live Lobster Source
•Online Test

Module 3: Lobster Quality
•Online Test

Module 4: Best practices: handling & water quality requirements
•Online Test

Module 5: Best practices: suppliers, exporters or importers
•Online Test

Ce cours offre les informations de base pour utiliser Omnivox.

Ce cours donne l'occasion aux futurs enseignants de développer des habiletés en intervention auprès d'élèves présentant des troubles du comportement. Différentes stratégies seront explorées en lien avec les problèmes de comportements fréquemment agis en milieu scolaire. Une évaluation de divers outils d'intervention combinée à une réflexion guidée permettra aux étudiants de se situer personnellement et professionnellement face aux défis reliés à ces problématiques.

Principes visant la création et le maintien d’un climat propice à l’enseignement et à l’apprentissage à l’élémentaire, selon diverses perspectives théoriques. Facteurs et stratégies correspondant à un milieu d’apprentissage inclusif et sécuritaire et à une gestion de classe favorisant la réussite éducative chez l’élève. Démarches de mise en œuvre et de maintien d’une routine selon le niveau scolaire et les besoins des élèves. Exploration de démarches et de stratégies d’intervention en prévention et en gestion de comportement. Communication et résolution de conflit.

Analyse des principes et des pratiques d’évaluation en éducation inclusive. Exploration de divers outils et formes d’évaluation. Corrélation entre les résultats d’apprentissage et les indicateurs de réussite. Considérations éthiques en évaluation. Formulation des tâches d’évaluation cohérentes avec les résultats d’apprentissage spécifiques. Évaluation des habiletés sociales et des apprentissages transversaux. Notation et communication des progrès et du rendement de l’élève. Emploi des outils technologiques dans un contexte d’évaluation.

Cours d’initiation en formation initiale à l’enseignement en contexte d’éducation inclusive. Concepts théoriques et pratiques reliés au processus enseignement-apprentissage selon divers courants pédagogiques. Analyse des composantes de programmes d’étude. Notions de base et applications pratiques liées aux formes de planification de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’évaluation. Techniques d’observation et de documentation des informations en milieu scolaire.

Un stage d’observation (PEDA 3000) sera réalisé dans le cadre du cours.

Principes fondamentaux de la recherche en éducation. Principales approches de recherche qualitatives, quantitatives et mixtes. Réflexion sur sa position épistémologique. Principes éthiques à respecter dans la recherche en éducation. Examen critique de projets de recherche. Exercice d’élaboration d’un exemple d’une problématique et d’un cadre méthodologique de recherche, incluant une demande d’approbation éthique.

Ce cours offre une analyse critique de la recherche portant sur le rôle de l’enseignement explicite et implicite dans l’apprentissage d’une langue. Il met en évidence le rôle et la pertinence de l’enseignement explicite de la grammaire et de la correction d’erreurs dans la construction des compétences linguistiques orales et écrites en français langue seconde et langue maternelle en situation minoritaire.

L'origine de la philosophie et la radicalité de la démarche philosophique. Les rapports du rationnel et du réel. La notion de « preuve » et la recherche de la certitude. Étude critique de quelques exemples célèbres : les paradoxes de Zénon et les preuves classiques de l'existence de Dieu. Vérité vs. validité. La problématique de la connaissance selon René Descartes. Le doute méthodique, le cogito et le rationalisme. Le recours à l'expérience et la tradition empiriste. La synthèse de Kant. Propositions analytiques et propositions synthétiques : l'a priori et l'a posteriori. Temps, espace et causalité. Les quatre méthodes pour « fixer la croyance » selon Charles Sanders Peirce [et non pas Pierce].

PHYS 1003 - Laboratoires - Physique mécanique

Mouvement ondulatoire, ondes sonores, superposition et ondes stationnaires. Lumière et optique géométrique. Théorie de la relativité restreinte. Physique quantique.

Structure et fonctions du gouvernement fédéral. Chambre des communes, ministères, fonction publique, partis politiques.

Ce cours initie l’étudiant à l’observation et à son apport à l’éducation. L’étudiant va apprendre les habiletés et attitudes requises pour l’observation des comportements humains selon les connaissances et la pratique des principales méthodes et techniques d’observation en éducation.

Introduction aux processus sous-jacents du comportement tels l’apprentissage, la mémoire, l’intelligence etc.

Développement psychologique de l'enfant de la naissance à l'adolescence. Développement physique, intellectuel, social. Développement de la personnalité. Analyse théorique de l'enfant. Observation de son comportement dans certains milieux : le foyer, la garderie, etc.

In what ways do children’s family experiences influence their life chances? Do our personalities change throughout adulthood? How does adversity shape development and health? Do children and adults perceive the world differently? This course will help students answer these questions by providing an overview of both classic and current theory and knowledge regarding physiological, emotional, social, and psychological development across the life course. This course will highlight the Canadian and North American experience, however a cross-cultural perspective will also be adopted to show the importance of social and environmental influences on development. Implications of human development for health care professionals will be highlighted. (Ce cours est offert uniquement dans le cadre du programme des sciences infirmières de l’Université Dalhousie.)